教地理与勘查地质虽然都带有“地”字，但实质内容差别很大；一个高中教师、尤其是外地教师的职责，似乎与北京市政府东迁和北京新机场建设也挂不上什么关系。可是，何付兵却将这些要素有机地统一到了一起。

　　从师范类地理教育专业毕业后，何付兵在安徽老家踏踏实实教了5年书。之后，他通过考研来到北京，并入职市地质调查研究院。期间，他克服跨专业、零起步等困难，在试用期内就从项目积极参与者变成了技术骨干。目前，他又一步步从项目小组组长、子课题负责、科室技术负责变成了科室负责人。

　　现在，何付兵参与和负责的项目一个个都成了城市规划、工程建设、资源利用、环境保护、防灾减灾等所必需的基础资料。由于业绩突出，去年，他被评为北京市先进工作者。

　　试用期内变成技术骨干

　　何付兵是安徽安庆人，出生于1980年2月，是个不折不扣的80后。艰难的求学、高考经历，使他坚信成功是勤奋加汗水换来的，机会是留给有准备的人的。

　　在地调院，何付兵有一个特别的称号：何老师。这一方面是因为他当过几年高中地理老师，另一方面源于大家对他工作能力、工作成绩的肯定。事实上，认真、负责、谨慎、严谨的态度和勇于创新精神，给他带来的不仅是老师的称号，还让他在局级和市级各项竞赛中脱颖而出：2010年获得首届地质矿产勘查技能竞赛冠军，2014年荣获首届北京市“职工技协杯”职业技能竞赛冠军。

　　“事实上，地质并非我大学所修专业。”何付兵说，师范类地理教育专业跟地质专业是两码事。在教学过程中，他发现自己对地质特别感兴趣，在地质方向上也较有天赋。于是，本着对地质专业的热爱，在2007年考取了中国地质大学（北京）硕士研究生，转向构造地质学专业方向，并开始系统性学习地质专业。

　　从地理专业转向地质专业属于跨专业，因此，进校后他倍感压力。在导师安排下，硕士阶段第一年，他除了学习硕士课程，还跟随本科生从头学习，先后完成了岩石学等5门地质基础课程的学习。此时，他还按照本科生培养的方式，参加了周口店地区的野外实习。

　　在校期间，他发表多篇中文核心级别论文。其中，《闽西南晚三叠世文宾山组碎屑锆石U-Pb年龄及地质意义》发表在《现代地质》上。有了这些积淀，虽是跨专业学习，至2010年毕业时，他仍以优秀级毕业论文顺利毕业。

　　2010年7月8日，何付兵来到地调院报到。听说院里正在开展《内蒙古东乌旗巴彦塔拉等四幅1∶5万区调（数字填图）》项目，他立即申请到该项目组工作，并在次日匆匆赶赴内蒙古。

　　这是一项公益性基础地质调查项目，工作地区交通闭塞，方圆几十公里只有一户临时放牧人家，上百公里没有村镇。

　　人烟稀少使野外调查生活补给极度困难。夏季的食物不能存放过久，项目组让厨师自己蒸馒头，然后大家就咸菜、吃鸡蛋解决饮食问题。在这里，何付兵头顶高原烈日，一干就是3个多月，直到10月份项目组收队。期间，他尽心竭力完成各项既定任务，熟悉分内业务后又要求项目组给自己加担子，分担其他成员的勾图、绘图、数据库建设等工作。

　　一份耕耘，一份收获。付出的多，成长得也快。至半年试用期结束，何付兵已经成为项目组不可缺少的技术骨干。