“不能放弃任何一个孩子”

　　送走2位先期回上海的老师，洪汉英独自坐火车赶往喀什莎车县家访。一路上，满眼的沙漠戈壁，关着窗户的车厢中满是黄沙。“不能放弃任何一个孩子”，是洪汉英常说的一句话。7年来，她放弃每一个寒暑假，行程16万公里，走遍了塔克拉玛干沙漠边缘的绿洲。她说，“有时一个人去陌生的地方也会紧张，但我豁出去了，同行的年轻教师反而有些担心”。

　　在喀什莎车县，洪汉英先去看了2位贫困生：一个去年入校，一个今年毕业，同为失去父亲的单亲低保家庭。“一定要克服困难完成学业。”在真诚沟通中，她反复鼓励在校学生的母亲。她还来到莎车县人民医院，向医院领导推荐那位毕业生就业。去年，洪汉英也推荐了一位学生到这家医院工作。院长和科主任告诉她，“这个学生表现非常棒，工作一年就带了很多助手”。听到这样的消息，洪汉英高兴了许久。

　　从2010年起，在洪汉英的努力下，学校每年派老师赴新疆推荐学生就业。老师们会想方设法挤进招聘会现场，也会直接找到医院，请医院考查学生后，再决定是否录用。洪汉英心里有底，学生们都经得起考察。目前，上海中医药大学已连续5年实现了新疆少数民族学生100%就业。特别是2016年，毕业生在三甲医院就业的占21.4%，参加新疆人才引进考试的通过率为100%。

　　乘坐客运班车颠簸3个多小时后，洪汉英又来到岳普湖县。她惦记着一个叫热孜万姑的女生和她的外婆。这个内向的女生在校期间学习比较吃力，学校破例两次延迟她在校学习时间，8年后，她才得以毕业。没想到，在就业时她又遇上了难题：2015年，她通过了新疆事业单位编制考试，当地在审查档案时，发现材料不全，要求她在次日下午6点前提交补充材料。由于延期毕业时间较长，部分档案材料没能及时补上，该女生只好向洪汉英求助。洪汉英立即向领导汇报，当天，学校就派一位老师乘飞机把补齐的材料送往喀什。洪汉英则打电话向对方承诺，尽管无法在6点之前送达，但档案材料一定会在当天送到。当天深夜，材料送到了当地人社局工作人员手里。第二天，热孜万姑政审顺利通过。

　　听说外孙女的洪老师要来看自己，热孜万姑70多岁的外婆一早就去邻村的“巴扎”上买了很多吃的，不停地用维语叫“洪老师”，示意她多吃点。洪汉英还记得上次家访时，外婆还准备了很多东西让她带回去。洪汉英被外婆的朴实善良所感动，最终带走了一个馕。

　　走向天南海北

　　7年的辅导员生涯里，洪汉英见证着学生们的成长、成才：58.8%的学生获得新疆少数民族学生奖学金，10%的学生被推荐免试直升研究生，5%的学生考取其他院校研究生。她的学生完成的寒暑假社会调研有79人次获奖，其中一篇《锡伯医药初探》发表在公开期刊上，成为我国锡伯医药第一文。

　　大二女生姑丽葛娜在题为“不一样的家乡”的寒假社会调研中写道：“我认为，贫富差异过大的原因并非是没有好政策和好的解决方案，每年国家提供给南疆的各种补助以及支援并不是小数，那为什么贫富差异还是过大呢？我想，主要原因是部分经济状况不好的人一味地依赖于国家的补助，自己不努力，结果越来越穷。一个经济状况不好的人，如果想要变好，受到别人第一次帮助时，就会想着如何让别人的帮助更有价值，会努力摆脱贫困。应该让那些想只靠补助生活的人明白，只有自己才能帮自己摆脱困难。”

　　学生能反思家乡为什么贫困，洪汉英觉得这个女生很了不起。今年，她想去姑丽葛娜家看看。进门前，姑丽葛娜让洪老师替她保密：她要提前回学校做志愿者。洪汉英对她的父母说，“你们的孩子很优秀”。姑丽葛娜的父母听了非常高兴，连连说，“是学校培养得好”。洪汉英告诉他们，“学校每年举办优秀毕业生评选，评上了学校会邀请父母去上海参加毕业典礼，坐在最前排”。俩人听了一个劲叮嘱女儿：“你要更加努力，争取评上优秀毕业生。”

　　阿曼尼萨是今年入学的新生，家中有2个重病的弟弟需要钱治疗。她母亲打算赚钱给两个儿子看病，让阿曼尼萨放弃继续求学的机会。洪汉英得知消息后，非常着急。她想尽办法找到阿曼尼萨家，送上慰问金，并对阿曼尼萨的父亲说，“女孩读书可以改变命运，将来她会是一个母亲，可以带动一个家庭改变命运”。阿曼尼萨的父亲听后哭了。洪汉英告诉他，国家有许多脱贫政策，包括教育脱贫政策，学校也会想办法帮助他女儿克服困难。参加新生报告会后，阿曼尼萨的父亲终于下决心送女儿去上学，洪汉英说，“我悬了多日的心总算放下了”。

　　2012年8月，上海市教委成立了“洪汉英工作室”，希望依托洪汉英在新疆少数民族学生培养方面的经验，为上海高校培养出更多优秀的少数民族学生工作辅导员。工作室成立后，相继从上海的各大高校里挑选出优秀辅导员，通过开展调研、交流探讨等形式，开启上海高校新疆少数民族辅导员的提升之路。“洪汉英工作室”不仅成了新疆少数民族学生在上海的一个“家”，更被复制推广到了广东、天津、黑龙江等省市。洪老师和她的工作室成员们希望通过努力，让新疆少数民族学生这个“家”越来越大，越来越温暖。（沈则瑾）