1月2日凌晨5点半，38岁的盛黎明在与病魔搏斗了两年零8个月后，离开了她眷恋的这个世界。

　　就在两天前，为了看盛老师最后一眼，远在西藏工作的安徽农业大学2014届毕业生牛群匆匆踏上了回乡的列车。然而，车过兰州时，牛群就接到同学打来的电话：“盛老师走了。”

　　安徽农业大学师生的朋友圈里几乎都被这条悲伤的消息占据，历届学生从四面八方赶回合肥，排成上百米的队伍送老师最后一程，还有同学在网上寄托哀思——“大学里最喜爱的老师，大学里最动听的课！愿天堂没有病痛，一路走好！”“上盛老师的课是10年前了，我几乎没有缺过课，笔记做得少有的完整，现在还留在身边，算作一个纪念吧！”

　　一名思政课老师的离去为何有如此大的反响？在这些悲伤的学生中，甚至有人仅仅听过她的一次课，有的并没有正式上过她的课，为何同样对她充满敬重、感恩之情？

　　在课堂上分享自己的个人经历

　　尽管没有名校背景，但是这个民族学院毕业的回族女生，仿佛天生就是当教师的料。

　　牛群至今记得，在开学典礼上，这个身材微胖、留着短发的女老师代表教师发言，“她一走上讲台，气场非常强大”。

　　同事李华华有一次在课间路过盛黎明的教室，“她讲课的节奏一环扣一环，最后一排的学生都目不转睛，没有一个人走神”。李华华记得，下课铃响了，所有人都没有听见，他们都沉醉在那种氛围中。

　　事实上，《思想道德修养和法律基础》这门课并不好上，讲得不好，学生感到无聊生硬，最后只能“用脚投票”。1999年刚入职，21岁的盛黎明就接过了这门“难上的课”。

　　如何让这些一看就懂、一说就知道的道理，真正入脑入心？盛黎明认为，首先是要让学生对课堂感兴趣，想方设法把他们“拉”进课堂。

　　2014级学生郑莉记得，讲述“新时期的爱国者”时，盛老师首先播放了电影《卡廷惨案》，随后让同学写观后感，“这样的教学方式不是照本宣科，而是调动同学的积极性，关键是激发了我们的思考”。

　　“您的课让我第一次有了上大学的感觉。”2011级学生岳书威回忆，第一次上完盛老师的课后，就迫不及待地给她发了这条短信。在他的印象里，盛老师讲课风趣幽默、逻辑清晰，她以各种各样的人生经历给人以启发。

　　课堂上，盛黎明总是分享自己的个人经历。“讲她的老公，讲她的‘大宝’‘二宝’，讲她评职称的经历，讲她如何处理‘摔倒老人’的问题……”在岳书威看来，有了真实的人生经历作注解，这样的思政课很容易引起同学们的情感共鸣。

　　自从安徽农业大学开展“学生评教”以来，盛黎明创造了连续11次评优的纪录。“这在全校教师中都不多见，特别是一个思政课的青年教师，更为难得。”学校相关部门的负责人说。

　　“思政课，其实没有什么捷径和诀窍，最关键的是，你不能端着架子，只有和学生打成一片，才能获得认同。”该校人文社科学院教授王清平总结道，“盛老师做到了这一点，所以成功了。”