多年的教育生涯历练让靳海霞深知，几名优秀的教师撑不起名校之名，依靠一个优秀的教师团队才能真正办一所孩子们理想中的学校。那么，赋予教师团队团结奋斗、坚忍不拔的精神，打造一支能打硬仗、攻难关的教师队伍，就成了校长的首要任务。为此，她从最初的建章立制，运用纪律手段形成约束机制，到转变为后来的利用人文管理调动教师工作激情，由被动到主动，从外因到内因进行精心打造，逐渐拥有了一支文化自觉、职业自律、专业自为的民主教师团队。

　　在这个过程中，靳海霞更是发现和发掘了幸福的魔力。

　　“教育最不能忽视的，就是人与人之间异常美好的、多样性与细微性的影响。正是这种影响，使人的智力、天赋、想象力各不相同。”看到了这一点，为了学校里60%来自农村家庭的孩子能在优秀教师团队影响下生活学习，靳海霞曾把自己家的房子无偿提供给新教师住宿，也曾把工资卡抵押给大学刚毕业的青年教师偿还助学贷款。

　　为让教师团队抵达更深层次的幸福，靳海霞希望：“我的团队是一支幸福的团队，每个人都能在其中领悟到教育工作的真谛，能够用爱去滋润学生的心灵，在职业生涯中感受工作的快乐和幸福。”她尽己所能，为团队里的每个人提供必要的帮助，打造浓郁的学习氛围，开展各种培训工作，邀请名家讲座，展开教学大赛……力争让教师们的潜能得到挖掘和展现，从而更好地为他们量身定制合适的工作岗位。当每个人的工作都能做到游刃有余时，靳海霞看到，来自职业的自信，令教师工作中的难点很容易就会迎刃而解，职业的幸福感自然而然地从他们的脸上流露出来，他们的人生也更多了一份风淡云轻的从容。

　　正是因为教师幸福与专业成就紧密相关，对于教师专业发展，靳海霞既固守专业特点，更充分发挥个性风格，探索出了比较有效果的做法：学校发挥学术权威的引领与影响，即学校树立权威的学术形象，突出其在校内的专业领航，然后为其提供高层次的培训，从而令其建立学术自信，之后才可进行学术分享与引领；同时，帮助青年教师规划发展方向，建立专业信心，使其在专业成长期能有方向并满怀信心地跟随专业权威。这样，二者共同形成优秀团队。

　　面对扩校、增编、人员巨增的情况，靳海霞建起了团队共同发展的教师研修文化，建立了学科组长、年级组长负责制，以及小团队扁平化管理与学术权威引领下的学科组、学年组经验分享、智慧成长体系。十年来，在这里每个教师都能得到真诚的帮助，彼此支持，互相信任。在这里，对职业的热爱以毋庸置疑的状态深深根植于教师的心中。

　　有灵魂的课程教学撑起理想的学校

　　学生理想中的学校是什么样子？这一度困扰着靳海霞。但她认定，学生理想中的学校一定要有他们理想中的课程。

　　靳海霞与其前任校长历经20余年，致力于构建基于学科揉化学科边缘、打破学科壁垒的课程体系，从而让学生在课程中自觉体验教育的内生动力。他们始终坚守和彰显儿童立场，倡导把课程关怀带给每个学生，课程直指“明德至善、乐学致远、修艺致雅、健体致美”的培养目标，并由此建立了“基础课程—特色课程—拓展课程”多元开放课程体系。其中，基础课程是体现国家意识的国家课程，包括国家课程校本化实施——是基础知识、基本能力、基本素养的教与学，注重习惯与方法。特色课程和拓展课程是体现学校意识的校本课程。具体而言，特色课程是指向学生科学素养和艺体专长的滋养与熏习，艺体教育是指向每一名学生并普遍提升他们生命质量的工程。拓展课程则是基于学科的主题学习和基于生活的综合活动，培养学生创造意识、创新精神和实践能力。

　　两任校长在师资不足的情况下，坚持不断地完善课程体系，开设起50多种特色课程与拓展课程。

　　靳海霞坚信，教育者应该思考如何让孩子快乐起来。特别是面对日益多元化的社会，教育不仅具有传承文化的使命，还负有开发人的潜力、发展人的生命内涵的作用。学校不应只是给学生一块通往大学的敲门砖，更应该创设适合每一个学生个性化发展的平台。所以，他们的特色课程，提升了学校教育的内涵，为学生的各种需求打开了通道，更为学生未来行走人生奠定了良好的基础。基于此，他们的教学不但是有效的，而且有了灵魂，启迪了学生的智慧，丰满了他们的精神。

　　“一所学校的发展，需要感性的激情与冲动，更需要理性的思考与行动；一种教育实现传承中发展，既需要自上而下的设计，更需要自下而上的踏实实践。”看着办公室内熠熠生辉的民主教育集团的铭牌，她追求并实践幸福教育的脚步更加坚定。

　　个人小传

　　靳海霞，研究生学历，辽宁省特级教师,中学高级教师。2004年开始，担任辽宁省开原市民主小学的校长。2011年，民主教育集团成立，担任总校长至今。

　　成长之最

　　对自己影响最深的教育著作：《冯友兰读书与做人》（冯友兰著）

　　办学管理中最有成就感的事：自己的办学经验能辐射周边农村学校，在互助的过程中使其办学水平不断提升，成为当地百姓满意的学校。

　　教育教学中最有成就的改革创新：指导干部和骨干教师创编《音韵口诀识字》校本教材，辅助低年级儿童快乐识字，降低识字难度，提高识字效率。

　　学校改革最亟待解决的问题：教师知识结构单一，特别缺少脑科学和心理学方面的支撑，而使教育教学缺少科学性。