李向阳辅导学生

　　李向阳老师的教育教学理念是：“力争发展全体学生，促进学生全面发展。”

　　历史是一门综合性的学科，它涉及古今中外，涵盖自然和社会各门学科，其内容纵横交错，互为影响。作为一位中学历史老师，他必须在课堂教学中带领学生进行学科间的渗透和综合，在丰富学生知识的同时还能培养其独立思考问题的能力。

　　成为学生心中的“百科全书”，生活中的“万精油”，便是南充高中历史高级教师李向阳的真实写照。

　　步入教坛 源于父亲的言传身教

　　李向阳出生在西充县太平镇的一个教师世家，父亲是村小老师。耳濡目染，从小受到父亲的言传身教，作为家中长子的他，从小就异常勤奋，学习处处拔尖。高中毕业后，他选择了师范院校，学习政史专业。

　　1987年，大学毕业的李向阳回到了老家西充县太平中学教书。第一次站上讲台时，紧张得满脸通红，几分钟后很快就镇定下来，脉络清晰，语言流畅。下课后，校长对他说：“你有当老师的天赋。”

　　怎样让历史课生动有趣？通过琢磨，李向阳将历史书中的一些细节，变成了一个个有趣的小故事，有时让学生猜跟历史有关的谜语。

　　大家不仅能听故事，还能学到历史相关的文学、哲学知识。一个学期下来，同学们都喜欢上了李向阳和他的历史课。

　　从头开始 学生眼中的“板书王子”

　　1995年，李向阳到了南充高中，他感受到特别的压力，“虽然之前取得了一些成绩，但来到新的学校，特别是南高这样实力雄厚的学校，难免有些紧张。”

　　李向阳吃住在学校。早上天还没亮就起床，匆匆几口早饭，便到办公室准备一天的教学。第一个给大家把开水烧好，再将办公室整理干净。这么多年下来，李向阳一直默默地坚持了下来。

　　根据南高学生的特点，李向阳总结提炼了适合自己也适合学生的“板书”学习法。“李老师每次一上课就开始写板书，板书永远是按照政治、经济、文化、教育等等进行分类，同时经常在一个事件下进行思维拓展。”目前在厦门大学法学院读研的李松香对此记忆深刻，李向阳经常在课堂上说，看历史要站在具体时间和空间思考问题。“当时的我一边记录笔记，一边按老师的思路和方法去理解和掌握所学知识。至今我也常常看历史剧，可以从《大明王朝1566》等电视剧去思考李老师当年说过的一些道理，顿悟李老师思想精妙之处。”

　　“我儿子说，李老师是他们全班的神奇存在。”2013级学生小陈的妈妈告诉记者，一次自己在学校开放周，听了一堂李向阳的课。课堂上，李向阳缜密的逻辑思维，生动鲜活的叙述，伴随丰富的形体语言，自己竟也听得入了神。“这种课上得好安逸哦，李老师真了不得！”陈妈妈感叹道。

　　坚守初心 他心中历史不是“豆芽课”

　　“学生在历史科目上花的时间少，这是相对其他学科而言的，但是作为一名历史老师，你必须拿出该有的专业态度。”李向阳说，如果一个老师都觉得自己所教的学科不重要，那学生们自然就呈现出放任自流的状态。

　　一段故事，一句名言，一个笑话……这些都可以引起学生们的注意，加深他们对知识点的记忆。热播的电视剧《芈月传》，这里面就涵盖了很多春秋战国时期的历史；学生们喜欢的《琅琊榜》、《甄嬛传》等，这些影视作品里面的镜头，李向阳都会经常拿来做案例。

　　对于影视文学中的历史剧，多少会有一些夸张的创作，或者与史实不符的地方，这时候李向阳就会引导学生去甄别和判断，让他们通过电视媒介来纠错，并培养学生的证据意识。与此同时，李向阳还会建议同学们将眼光打开，历史的学习绝不是钻进“故纸堆”，而是要在旧时光里开辟新天地，追根溯源各种国际争端，了解“一带一路”等改革政策。

　　总有一些人会开玩笑说：“何必把100分的学科当作是150分的来整？”遇到这种时候，李向阳经常会自信地回一句：“豆芽”也有“豆芽”的骄傲，在高考的千军万马中，一分也非常重要。