倾心教坛 用心耕耘

——记湖北宜昌市夷陵区龙镇中心小学优秀教师刘义红

　　在平凡的工作岗位上，她凭着强烈的责任心、坚定的事业心、迫切的进取心，诠释着一位普通教师助人为乐的博大胸襟，用爱心谱写了一首首赞歌。她就是夷陵区龙镇中心小学优秀教师刘义红。

　　乐于助人已成常态。2017年春，该校与她同年级的一位女老师因病请假一周，学校安排从事打印工作的一位老教师帮忙代课。刘义红老师得知后，想到这位代课的老师年岁已高，最近几年又没有上过讲台，而且学校的打印工作也十分繁忙。刘老师想，自己正好与请假老师教同一个年级的数学。刘老师把自己班的课上完后，又抽时间给一（1）班的学生上课。有同事说你这样不觉得太累了吗，刘老师却说：“我们是一个团队，就好像一家人，当别人有困难的时候，大家相互帮助，也是应当的嘛！。”

　　去年秋季，学校新进一位年轻老师，这位年轻女老师角色的突然转变，工作中有诸多的不适应。刘老师主动与新老师接近，切磋教学技艺，手把手地教她，告诉她如何突破教学过程中的重难点，将课堂执教中应注意的相关问题一一嘱咐。刘老师常说，大家工作在同一个环境里，我们是一个集体，需要相互帮助，每个人的成长也离不开他人的帮助。刘老师就是这样，始终把团队精神放在第一位，把帮助别人当作是自己的快乐。

　　关爱学生已成习惯。对待学生，刘老师始终保持诚挚的爱心，倾注满腔热情。参加工作24年来，她始终坚持一个信念，即“不抛弃、不放弃”。对待学困生，她不挖苦、不歧视，让每个孩子都得到公平的教育与师爱。刘老师对差生的付出与关爱远远超过了自己的孩子，课堂上她积极给这些孩子提供展示的机会，真正做到了“润物细无声”。有时候早晨或晚上家长接送学生时，围着刘老师问这问那，刘老师也总是耐心为家长解答辅导、教育孩子中的种种疑惑。

　　公平对待每一个学生，刘老师早已成为习惯。在刘老师的心里，她把学生和自己的孩子放在同一个高度，不偏袒，不护短，平等对待，关爱有加。作为班主任的她，把家长和学生心中的每一件“小事”都当作“大事”来处理。有一次，A学生的雨伞，被B学生弄丢了，B学生买了一把新伞赔偿，但是A家长非常固执，一定要找回原来的雨伞。为此，双方家长争执不休，矛盾升级。最后找到刘老师，刘老师劝解A家长，A家长反而说刘老师是因为自己孩子的成绩不好，故意偏袒成绩好的一方，结果把矛盾指向了刘老师。不解和委屈让刘老师心力交瘁。为了不让小事升级，刘老师苦口婆心地劝导，将心比心地展开沟通，她说，在一个家庭里，父母总是喜欢成绩优秀的孩子，但是最后留下来伺候年迈的父母的却是这个不够优秀的孩子，同样的道理，当我们老了，有一天走在大街上，喊我们“老师好”的那个人一定是“不够优秀的”留在本城市的那个学生，那些志在四方的孩子估计以后见面的机会都难。一句掏心掏肝的话，让那个故意找茬的家长安静了。刘老师关爱每一个学生，让每一个孩子得到公平的教育与师爱，这是学生和家长公认的。

　　刘老师班上原有一位张同学，其父母对他的教育简单粗暴，拳脚相加，导致该同学与同学相处不融洽，经常用攻击性的语言对待同学，他自己心理也不健康。有一次与同学发生冲突后，居然要跳楼，被刘老师及时制止，那位学生说：“老师，我真的有跳下去的冲动。”刘老师感到问题的严重性，对学生进行了心理疏导，用名人的故事激励学生，用心辅导孩子的学习，帮助他树立信心，并多次与家长交流。该孩子的心性渐渐稳定。在学校组织的《蓝丝带》感恩活动中，此学生泪流满面，几次哽咽，说最难忘的是恩师刘义红，是老师教给他做人的道理，是老师给了他自信心，是老师一颗宽厚的心挽救了他。他邀请刘老师上台，给了老师一个深情的拥抱。

　　恪尽职守已成己任。“学者非必为仕，而仕者必为学。”刘老师十分注重自身业务学习，她常说学习是为了能够更好地工作，一位优秀的老师必须要与时俱进，更新观点，不断给自己“充电”。身处一个社会急剧变化的转型时代，置身“未知远大于已知”的环境，面对教学中出现的新问题，有时束手无策，甚至动辄得咎的恐慌，那是因为不注重自身学习导致的。刘老师工作之余，不忘教育理论学习，认真钻研业务，并且做到学以致用。

　　刘老师把工作看作是一种快乐，是一份责任，尽心尽力做到更好。她认为只要对工作有激情，就一定能把工作做好。每当上课铃声一响，刘老师就已经进了教室，从不浪费课堂上的一分钟。从办公室走到教室一分钟，打开电脑需要一分钟，这两分钟她都不敢耽误。她是这样想的，也是这样做的。她说工作质量的提升离不开时间的保障。

　　刘老师的爱人在外地工作，孩子在中学读书，照看孩子的事自然落在她的身上，她每天先把孩子送到学校，然后再辗转到自己上班的学校，每天往返五十多公里，很不方便，尽管困难重重，但是她每天都早早地到了学校，风雨无阻。她身患寒冷性荨麻疹多年，每次接触到冷风冷水就浑身长疙瘩，那种钻心的痒让人无法忍受，她忍受了身体上的疾苦，没有请过一天假。

　　她兢兢业业地工作，倾心教坛耕耘，用自己的行动诠释一名教师的职责。（曹文乾）