金晓明在美国弗瑞尔美术馆考察宋元绘画藏品

唐杜甫绝句二首

    长期从事高校艺术教育工作的金晓明，实则是地地道道的理工男出身，1977年以优异的成绩考取了浙江医科大学（现为浙江大学医学院）。由于内心的文化艺术根植颇深，毕业以后在当时的郑树校长支持下，转向继续学习文科，最后走上了艺术教育的讲台。“我自幼因为家教的关系，对中国的金石书画文化非常喜欢，也许这就是一份不解之缘吧。”金晓明说。

    辛勤耕耘教坛三十余载 积极探索现代艺术教育发展规律

    “我在学校一直从事艺术教育。主要研究领域是书画篆刻史和书画篆刻理论。”金晓明告诉记者，他就职的浙江大学，艺术教育有几个方面，一是专业教育，培养艺术专业人才，主要方向是中国传统艺术，如中国书法、中国画和中国艺术史。二是公共教育，面对浙江大学各个专业的本科生、研究生展开。

    金晓明认为，中国书画篆刻既有各自不同的特点，也有很多共性，互相之间有密切的关系。在专业教学中要注重学生的综合认知能力的培养，使他们今后的发展具有更大的后劲。对于实践方向的学生而言，如何继承经典、打好扎实基础，非常重要。对理论方向的学生来讲，如何具备良好的文史哲素养和学术能力，以及一定的实践感知能力，都是培养好专业人才的关键。

    “做好公共教育，也是我多年来一直关注的问题。”金晓明说，中国书法与中国画是中国传统文化艺术的典范。浙江大学各个专业的学生理应在这方面有很好的修养。“我个人认为，这一块的教学不必具体教学生去写字画画，而是要培养他们的认知，让他们真正在理念上能够认同书画中蕴含的中国艺术精神，这对今后的复合型高素质人才的成型有积极意义。而现实中，那些优秀的学生是非常关注这些知识和文化积累的。比如我们有一门研究生公共课《中国艺术通论》，选择中国传统艺术中的书法、绘画、戏剧、戏曲、舞蹈等内容，把他们串起来，既介绍这些传统艺术的各自特点，更着重从学理上分析这些中国传统艺术的共性；既介绍过去的历史，也讨论未来的发展走向，学生非常喜欢。对于非艺术专业的大学生、研究生而言，我以为这样的教育，其意义远比教他们写几个字、画几张画更为重要。”

    三十多年的教学生涯，金晓明积累了丰富的经验。对于自己专业的学生，他注重言传身教，“不管是创作的，还是史论的，我想最重要的是要有耐心，能沉下来，学习经典，不要担心自己个人风格的问题而急于求成，沉下来，日积月累一定会有收获。此外，要多比较，多思考，不要就事论事式学习，而是要追寻，要问为什么，只有不断提出问题并解决问题，才能有效进步。”