图为吕榕麟和学生在一起。 （资料照片）

　　春天的福建省福州市，草木葱茏，鲜花盛开。群众路小学校园里，巨大的榕树如华盖般撑起绿伞，阳光透过枝叶洒落在嬉戏的孩子们身上。“虽然吕校长离开了我们，但他留下的精神财富，就像这些参天大树绿荫常在。”群小老师林文锋感慨万端。

　　伫立在充满欢声笑语的校园，时间仿佛定格在2012年12月4日那一天。凌晨，一辆救护车从福建医科大学医院驶出，车内载着弥留之际的校长吕榕麟。遵照他的心愿，家人在最后时刻把他送回家中。途经群众路小学，妻子示意司机把车停下，在他耳边轻轻呼唤：“榕麟，学校到了。”

　　陷入昏迷的吕榕麟此时已无力睁眼，眼角却流下两行清泪。凌晨3时50分，吕榕麟因患胆囊癌晚期在家中溘然长逝。这时，距离他49周岁生日只差5天。

　　“我的梦想是办一所一流学校”

　　创建于1985年的群众路小学算不上历史悠久。2000年，出任校长的吕榕麟面对的是办学时间短、资源积淀少、师资力量不强的难题。吕榕麟说，路是自己走出来的，“我的梦想是把群众路小学办成一所一流学校”。他开始了大刀阔斧的办学革新。

　　在教学实践中，吕榕麟着力追求启发性、互动性、激励性培养模式，用科学评价体系倒逼教学转型。2005年，学校制定了《学生学习质量发展性评估细则》，使用《成长的记录》，替代原来的成绩单，学校的教学形式、评价方法因此转变。

　　他进行“循环开放式”教学尝试。让中年级学生当小考官，带上测验题，找低年级学生作答，再根据执考经历写一篇作文，最后让高年级学生修改。孩子在师生角色互换中充分体验到学习的乐趣。

　　他倡导“生活体验式”学习方法。由老师创设“数学自选超市”，把单元知识制作成题卡，在“超市”里分类“上架”。先学哪块知识，要做多少题量，全由学生自选。

　　他开创“多元智能式”评价体系。开展“成长杯”评选，设立“音乐之星”等8个奖项。学生从实际出发选择项目，只要学有所成，就可以获得成长杯奖状。

　　吕榕麟具有前瞻性教育思维，能以发展的眼光看待师资培养。他几经奔波，与北京市中关村三小等名校建立合作伙伴关系，输送青年教师参加校际研训、学习观摩。多年来，学校有38人次获全国性比赛一等奖，49人次获省级赛事一等奖。

　　他大力创新教师成长机制，探寻出“珍珠理论”等4套教师培养经典理论，推行“三年成熟五年成才”的名师培养工程。

　　对学生多一种评价，多几把尺子

　　以德育人、德才兼备是吕榕麟的育才观。他倡导的“多一种评价，多几把尺子，多一个人才”理念，成为学校衡量学生潜质的“标尺”。学校评选“运动之星”、“勤俭之星”等，促进了学生德智体美均衡发展。学校定期出版的“赏识的目光”和“爱的叮嘱”墙报，是吕榕麟与同学反复研究的成果，已成为学校一道美丽风景。在这样的育人环境下，学校共培养出4位“福建省小科学家”，3位少儿小作家。

　　他认为，每个孩子都有自己的闪光点，关键在于能不能发现和培育。一位叫树培的学生在大队委竞选中以两票之差落选，一直情绪低落。吕校长找到机会笑着对他说：“你朗诵不错，我推荐你去校献词队。”树培在献词队如鱼得水，连续两年主持学校的“营火联欢会”，找回了自信。

　　生命之树常绿 生命之火不熄

　　49岁人生，30年执教生涯。吕榕麟离开钟情的教育事业，令无数人扼腕叹息。早在2006年，吕榕麟就已患病，但他隐匿病情坚持工作，直到2011年4月才进行手术治疗，并在术后第四天就“溜”回学校上班。他的主治医生说，如果他能及时就医、及时手术、多休息，最终的结果就不是这样。妻子林爱秀说，他晚上何时回家从来都没个准点，家里从来就指望不上他。

　　去世前几个月，吕榕麟说：“剩下的时间不多了，还有许多事情要做。”他把病房变成了办公室：收发邮件、批阅公文，召集学校老师开教研会……他的一生，拼在教育事业的最前线。他牵挂，却无力再踏入一步；他不舍，却不得不匆匆离去。

　　身为校长，吕榕麟把权力放在阳光下。他说：“不管是星星还是月亮，都要晒晒太阳！”他的理念是，学校的每一分钱、每一件事都应该在阳光下运行。在福州市教育局组织的校长绩效考评中，他连续多年满意率被评为100%。

　　用他当年的搭档、副校长郑天戈的话说，吕榕麟的崇高品德归结起来就是“一种品格三种精神”：对党忠诚、信念坚定的政治品格；尽忠职守、勤勉工作的敬业精神；精益求精、追求卓越的进取精神；无私忘我、鞠躬尽瘁的奉献精神。