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朱光亚:不用浮名绊此生(图)
//www.workercn.cn2015-02-02来源: 吉林日报
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1953年7月,朱光亚教授(右)正在对学生陈佳洱进行口试。(资料图片)

  “他一生就做了一件事,但却是新中国的血脉中,激烈奔涌的最雄壮的力量。细推物理即是乐,不用浮名绊此生。遥远苍穹,他是最亮的星。”这是2011年感动中国十大人物颁奖典礼上,“两弹一星”功勋奖章获得者朱光亚的颁奖词。

  朱光亚是我国核科学事业的主要开拓者,吉林大学物理学创始人之一。他一生立志核科学研究,潜心教学育人,为国家核科学事业和吉林大学的发展作出了突出贡献。

  1945年,21岁的朱光亚从西南联大物理系毕业,留校任教。抗日战争胜利后,为民族发展的长远利益,朱光亚随华罗庚、曾昭抡、吴大猷三位科学家一起于1946年赴美学习,从事实验核物理的研究。

  个人的发展必须与国家民族的未来紧密相连。1950年朱光亚毅然放弃国外优越的工作条件和生活待遇,回到刚刚成立的新中国。1952年朱光亚分配到刚刚建立的东北人民大学(吉林大学前身)物理系,被学校任命为物理系特殊实验计划组副组长。那一年朱光亚年仅28岁,是当时国内最年轻的教授之一。

  当时的物理系可谓一穷二白。1952年建系时,物理系有24位教师、三个年级共计163名学生,实验室用房刚刚动工改造。面对这些困难,到任后的朱光亚没有退缩,而是把浑身的劲儿都用在学科院系的创建上,做了大量基础性的建系工作。

  在领导创建物理系的同时,朱光亚承担着繁重的教学任务。他先后为五个年级的学生讲授普通物理力学、热学、光学、原子物理等课程,指导本科生毕业论文及研究生论文,有时是同时主讲两个年级的课程。

  虽然教学任务繁多,但朱光亚的每门课都是思路明晰,条理性强,概念透彻,语言简练,被学生们称为“艺术精品”。凡是听过他讲课的人,至今回忆起来都兴奋不已。他的学生陈佳洱院士曾回忆说:“听朱老师的课就是一种享受。在教学中,他不仅给我传授各门课的基础知识,还教会我怎么思考问题、研究问题,把握科学的思维方式。”他把对学生的培养教育融入教学过程之中,从不讲空泛的大道理,他十分关爱学生,和学生打成一片。他的学生张在宣曾回忆说:“除了课堂教学外,朱老师也十分关心我们的健康,他经常在下午课后与我们一起进行体育锻练,打篮球,跳集体舞等等。”

  朱光亚同时注重对青年教师的培养。为提高青年教师教学能力,他要求青年教师编写上习题课用的习题卡片,并亲自审阅、修改。在吉林大学校史馆中,保存的1954年朱光亚教授为青年教师审订修改的26份习题卡片,记载着朱光亚教授严谨的学风,对业务精益求精,对工作极端负责,为培养青年教师呕心沥血。当时,有一位青年教师编写的力学习题课讲稿只有2页,朱老师为她批改达3页之多。从这些手稿中可以看出,朱光亚对教师的要求非常严谨细致。

  1955年5月,朱光亚调离了吉林大学,离开了他辛勤奉献的白山黑水。在这3年时间里,吉林大学物理系从无到有,师资队伍发展到50多人,建成12个实验室,当时的物理系在实验室建设、人才培养方面在国内处于领先地位。朱光亚在吉林大学教过的学生有519人,为国家培养出一批栋梁之才。他的学生中,后来成为中国科学院院士3人,教育部副部长1人,著名大学校级领导人6人,国家科学奖项获得者、著名专家、博士生导师数百人。

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