四、爱岗敬业，勤勉奉献，务实创新，为研发一流水准的科研成果拼搏奋斗。

　　陈桂林同志长期在科研一线工作，踏实认真，兢兢业业。平均每天的工作时间在12～16个小时，节假日和周末加班成了家常便饭；工作压力大，科研、成果转化、团队与学科建设、核心研发装备等工作千头万绪，许多工作要求限时完成；每年都有三分之一以上的时间在出差、工程现场进行科研工作，基本上没有陪伴家人的时间。长时间高强度的工作使得自己的身体患有颈椎病、腰椎病、胃炎、痛风等多种疾病，但他没有任何抱怨，依然忘我地开展自己热爱的科研工作。陈桂林注重团队和年青人的培养，他引进纺织材料科学、计算机学等专业的博士多名，增强了应用基础研究实力，利用成果转化收益解决研究经费不足的问题，减轻大家的压力，培养年青人敢想敢闯的创新精神。

　　陈桂林同志廉洁自律，从不利用岗位权力和科研工作的便利为自己谋利益。面对其他单位许以高薪、入股分红等诸多轻而易举的利益诱惑，他总是从单位的利益出发，他认为成绩归功于单位的培养，自己只不过尽职尽责做了应该干的工作；对于科研成果的奖酬金等利益分配，在分配时总是向团队和年青人倾斜。对于各种荣誉，他认为应该归功于团队。挤出一切时间去搞科研工作，不断提高科技创新的质量，践行着“科技是第一生产力”的理想；同时牢记着自己的责任，发扬艰苦奋斗的科研精神，瞄准科技前沿展开攻关，为纺织服装行业开发一流水准的科技成果而拼搏奋斗。

　　五、科技创新，促进纺织服装行业职业教育发展。

　　针对目前纺织服装职业教育院校实训设施资源短缺等突出问题，陈桂林总结了一套“智能教育资源云平台教学体系”，该平台以“理实一体化互动教学+情景模拟仿真实训+配套专业教材+在线教学与辅导练习+课件与视频联动教学+校企协同创新实践”六位一体化智能教学云平台模式，利用最新的云技术，突破了传统的教学实验室概念，打造仿真的实训场景平台，学生通过网络随时随地登陆仿真实训室，以达到加强实训学习，再以配套的使用教材和开展系列的交流活动，有效地提升教学质量。从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。利用服装3D仿真软件的使用能极好的调动学生的学习积极性，培养了创新意识。利用服装3D仿真软件还可以实现网络教学和远程培训。进行远程的教育将成为一种新的教育教学模式，它打破了地域和时间的限制，加大培训人员的数量，缩短了培训的周期。这种方法在很多职业院校已经开始运用，并取得了很好的效果。为响应国家教育部推进职业教育“校企合作”运营机制，陈桂林带领研究院技术团队开发了一种“校企合作”运营机制创新职教产品，该技术利用GPS定位技术、指纹识别技术、移动通讯技术、指纹刷卡技术为学校、学生、企业提供一个实时沟通的交互平台。该技术的工作原理是通过数据库管理多批次的实习计划、通过GPS手持机实时采集学生考情情况发送到服务器，学校通过客户端或者WEB端能够实时掌握学生考勤、实习日志等动态。陈桂林带领团队完成了两项国务院委托重点课题《服装职业院校创业教育研究开发》和《服装职业教育模式创新研究》开发。鉴于陈桂林在行业的卓越业绩，陈桂林受聘为商业服务业国家职业分类大典修订工作委员会委员、商业服务业和纺织服装国家职业分类大典修订专家委员会专家。在此期间，他还带领团队深入200多家企业进行调研，完成了国家人力资源和社会保障部组织的国家职业大典的修订任务。完成了服装营销师、服装陈列师、服装促销员、服饰色彩咨询师、服装跟单员、时尚买手、纺织品营销师等职业能力标准的起草。