用陪伴感化学生

　　“王老师美不美？”

　　面对记者的镜头，王红艳的学生似乎早有准备，调皮而又默契地高声调侃自家的班主任，“不美”。

　　学生们说完嘻嘻哈哈笑成一团，在旁的王红艳脸上同样乐开了花。

　　对于这班学生而言，王红艳既像姐姐，又像妈妈，亲和力满满。

　　王红艳介绍，班里孩子有很多都是留守儿童，也有单亲家庭的，从小缺少关爱，到了六年级这个关键阶段心理压力会更大，委屈找不到出口时就会滋生消极情绪。

　　对于这些学生，王红艳格外用心，她在班里放了一个小瓶子作为学生与她说“悄悄话”的渠道，很多孩子都往里面塞纸条，从中王红艳看到了这些腼腆孩子内心的另一面，“我看完那些纸条后会发现，其实不少孩子在家里过得不开心，但又不好意思公开跟老师倾诉”。

　　王红艳会利用放学和周末的时间，约学生去学校附近的小山坡上走走，边走边闲聊，与学生推心置腹交谈，化解了不少学生的心结，“有时候他们会问我，老师你以前六年级的时候在干什么呀，对什么感兴趣呀，我就会跟他们分享我的童年经历，慢慢就知道了学生心里的一些真实感受”。

　　支教老师都居住在学校里，王红艳成了班里孩子们格外依赖的对象，他们隔三岔五就盼着去老师那里蹭饭吃。

　　如今，孩子们放学后经常留下来写作业、向老师请教问题，所以王红艳住校时显得也不那么“孤单”了， 在她看来，这种陪伴是相互的，学生们就像弟弟妹妹，有时调皮，有时没大没小，但跟她的感情都很好。

　　虽然王红艳的支教生涯刚开始不久，但由于支教项目是两年为一个周期，到时她也会面临一次“毕业”，加上自己带的是毕业班，王红艳格外珍惜现在跟学生们在一起的时光，离别的时刻还没到来，她言谈间已流露出淡淡的哀愁。

　　“两年的时光也许教不出太多的成绩，但这两年的陪伴对于孩子的影响却是实实在在的。”王红艳说。

　　“毕业”后

　　会继续做公益

　　美丽中国支教项目成立11年来，已累积为我国教育资源匮乏地区输送了超过1000位项目老师，分布在云南、广东、广西、甘肃、福建等省份近300所中小学的课堂上，影响超过529000学生人次。

　　姚琨和梁媛是美丽中国支教汕头地区的项目主管，两人都曾是支教老师出身，如今换了身份继续为项目老师四处奔走，对于支教的酸甜苦辣深有体会。梁媛告诉记者，目前支教老师的数量还是不够的，需要更多人来关注这项公益事业，“希望支教能够成为一个常态化的事情，全社会都来积极关注和参与”。

　　姚琨笑称自己每个月都是驱车在市区和各个乡村学校之间不停奔波，但这样的工作让她乐在其中，“从事支教事业就是在你20岁的时候，做一件到你80岁时想起来还会笑的事情。”

　　在龟山小学校长蓝梓欣看来，支教老师为学校带来的变化是巨大的。“4年前开始有支教老师来我们这里，给学校注入了新的活力，年轻老师带来了新的教学理念，也促进了我们学校本地老师的自我更新，而学生则是最大的受益者。”

　　王红艳认为，支教给她带来的提升是全方位的，尤其是抗压能力。通过支教，她对于教育事业也有了更深的理解，“乡村教育真的很不容易，需要获得更多关注，尤其是人才，不能单靠支教老师，更重要的是能留住本校师资来为教育做奉献。”

　　在龟山小学支教的时光里，王红艳感觉这里就像自己的“娘家”，每天的工作都像在家里一样开心，而家里人对于她的选择也从最初的不理解到如今的默默支持；为了不影响支教工作，王红艳只能与男朋友异地恋，等到支教期满后再考虑成家。

　　对于未来，王红艳说自己热爱目前所做的一切，等到“毕业”后，她也希望像前辈一样可以继续在其他岗位上投身公益。她并没有把自己看成是来支教的志愿者，而是把支教看成自己的正式工作，正逐步把公益这个念头扎根到自己的心里，“做公益不应该是刻意的，而是要让其成为常态，摆正心态，才能一直做下去。”

　　在山村支教，王红艳并不觉得自己的生活质量有所降低，“每天和学生们一起成长，我的努力能让他们变得开心，那就说明我在这里没有虚度时光，内心非常充实，生活质量自然不会下降”。（蔡凌跃）