为了摸清102团学校的整体英语教学水平，刘蓉芳开始一节课一节课地听课，每个英语老师的课，刘蓉芳都反复听反复琢磨，发现问题，研究对策。一个学期下来，刘蓉芳的听课本用了两大本，上面密密麻麻全是记录。

　　由于缺乏经验，当地教师的授课模式相对比较传统，课堂上学生们缺乏兴趣。为了激发孩子们学英语的热情，刘蓉芳带着全校英语教师进行集体教研，对备课的内容一句一句地研究。怎样进行课堂导入，怎样突破重点难点，怎样激发学生的兴趣，甚至怎样写教学板书，每一个细节都精心设计，反复练习。

　　为了规范老师的发音问题，刘蓉芳建立了英语教师微信群，每天发一个句子或单词为老师们矫正发音和语法。为了调动学生的积极性，她又牵头开展了英语小报、英语儿歌比赛、单词拼写大赛等丰富有趣的英语活动。“感觉每天要做的事很多，时不我待，确实很累，但看到老师和孩子们的进步，就觉得很值得。”刘蓉芳说。

　　一个学期下来，学校英语教师的教学水平有了明显提升，孩子们也渐渐感受到学习英语的乐趣。

　　在与102团学校师生相处过程中，刘蓉芳也常常被感动，“这里的老师非常能吃苦，工作热情很高，这让我深受感染，我非常希望将自己的所学与经验统统奉献出来，为这里的教学工作做出力所能及的努力。”

　　带孩子援疆　母女俩都得到历练

　　刚到102团时，对于饮食等生活习惯不同，刘蓉芳最担心的是女儿，对于自己，她有信心，自己完全能适应。

　　然而，现实恰恰相反。玉儿的一日三餐都在幼儿园，幼儿园的配餐科学营养，口味清淡，孩子非常容易适应。刘蓉芳和其他援疆教师，都是在学校食堂吃饭，当地餐食口味较重、偏辣偏咸。

　　刘蓉芳一心扑在教学上，开始没有当回事，一个多月后，她开始胃酸胃痛。同去援疆的一位大夫告诉她，要赶快吃药治疗，吃了一段时间药，胃痛渐渐缓解了。“饮食没法挑，后来我发现，胃变得越来越坚强了，可能是适应了当地的饮食。”刘蓉芳笑着说。

　　刘蓉芳和女儿面临的另外一个问题是倒时差。

　　新疆和太原有两个小时的时差，人们上午8点多起床，9点半上班，下午2点吃中午饭，晚上7点下班，尤其是五六月份，晚上要10点甚至11点天才黑。

　　刚开始，每天早上6点多，母女俩就醒了，外面黑漆漆的，却怎么也睡不着，晚上10点多，天还大亮着，小玉儿明明犯困，但又睡不着。这样的状态持续了半个多月，母女二人才慢慢适应了这样的作息时间。

　　在刘蓉芳看来，援疆，对自己对女儿都是一次珍贵的历练。玉儿来到新疆后的适应能力，让刘蓉芳刮目相看。短短几天，玉儿跟班里的小朋友打成一片，还有了自己的小闺蜜朵朵。“援疆回来这都一年多了，玉儿还经常和朵朵在微信上聊天，前几天还问我，什么时候带她回102团去，她想朵朵了。”刘蓉芳说，自己经常会庆幸，当初做出带女儿援疆的决定，既圆了自己的梦，也让她看到了孩子身上无穷的潜力。

　　每到周末，刘蓉芳都会带着女儿去周边的博物馆、公园走一走转一转，边走边给女儿讲讲新疆的历史风貌、民族习惯，“希望她能开阔视野，感受祖国地大物博的壮美。”

　　如今，回到太原已经一年多了，刘蓉芳依然跟102团的老师们保持着密切的联系。“前几天，学校有个老师要参加新疆当地的英语教学比赛，每天跟我微信交流，我给了她一些建议，希望能够帮到她。”刘蓉芳说，102团学校，已经成为她的另一个工作地，有机会，她还会带着玉儿回到102团学校去看一看，跟老师们交流交流教学经验，跟学生们聊聊天。（本报记者　刘捷）