见习记者程雪 摄

　　见习记者程雪报道　 在杭州聋人学校，有一群特殊的孩子，他们有的生活在无声的世界，有的无法用言语表达心声，有的缺乏思考能力，这样、那样的生理缺陷，让孩子们和父母在生活的苦海里艰难而行。

　　有一个人，点亮他们的希望，给予孩子们温暖，从事特殊教育行业15年，既是老师，又像妈妈一样照顾、培育这些孩子，她是杭州聋人学校的小学语文老师赵云杰。

　　辛勤付出同时收获感动

　　赵云杰毕业于南京特殊教育师范学校聋童教育专业。“刚开始工作的时候，我还挺崩溃的。”赵老师形容道。听障孩子的学习力和感知力比别人要慢很多，普通孩子一遍就学会的东西，他们可能要重复几十遍才能理解；有些多重障碍的孩子不仅听力表达受限，甚至连生活都无法自理。碰到这样的孩子，赵云杰老师除了上课，还照顾他们的生活，为他们清洗、打扫，不厌其烦地教他们怎么吃饭、怎么上厕所。

　　“这里的孩子们虽然有生理缺陷，但是同样有一颗纯洁天真的心。在这个行业里待久了，就越发爱这一行，爱这些孩子们。”在记者采访的当天，赵老师有轻微的感冒，鼻子红肿。“刚才就有学生问我是不是感冒了，贴心地问我难不难受。”

　　赵老师还回忆起有一次她在上课的时候咳嗽，下课后，有个孩子把水杯递给她。这个听障孩子伴有智力障碍，递给赵老师的水杯里并没有水，可他还是一个劲地往赵云杰手里推，示意她喝下去。“虽然水杯是空的，可我的心里有满满的感动。”赵云杰眼含泪光地说。

　　希望孩子们学会生存和生活

　　“他们中大多数未来能够做到生活自理，我就心满意足了。”这是赵云杰老师对学生的期望。

　　上周，赵云杰刚刚接待了回母校看望她的一名学生。这个孩子是名患有多重障碍的孩童，他有语言障碍、智力障碍、兔唇、发育迟缓和先天性心脏病，是当时班级里最让她操心的。由于生活无法自理，要从教他吃饭、午睡、上厕所这些基本的事情开始。不断地重复，不断地教，大概用了两年的时间，这个孩子才慢慢学会。12岁时尚不能说话，也是通过不断教，慢慢地到学会含糊地说“妈妈、老师”，现在已会用微信发送简单的问候语。

　　“看，这是他给我发的微信。”赵老师一边说，一边拿出手机给记者看，“后面这几张图是他的工作照，他现在做简单的手工。虽然收入不及常人，但对他而言，真的很棒。”

　　同样让赵云杰欣慰的还有另外一个男孩。“小胡是小学二年级转过来的，他刚来的时候很内向，不合群，我总是不停地和他说话，问好。”赵老师说。

　　小胡家住海盐，所以他爸爸每隔两三周才接他回家一次。一次，他给赵老师一张纸条问“赵老师，我可以去你家里做客么”。赵云杰毫不犹豫地把他带回了家。整个周末，赵老师带着小胡逛了公园，去了新华书店，还请他吃肯德基。“他们真的很容易满足，你对他好一点点，他可能会记很久。”

　　“他现在考上了天津理工大学美术专业，上次还约定给我画一幅素描呢！”赵云杰十分欣喜。

　　每个孩子都需要适合的教育

　　赵云杰老师现在主要教授小学低年级的语文课和个别化康复训练课。“年纪越小的孩子们越难教，他们接受能力不一样，障碍程度也不同，要根据他们的特点，制订不同的教育方案。”赵云杰坚信，“最好的教育是适合每个孩子的教育。”

　　就在采访当天，赵云杰刚刚上完一节个别化康复训练课，“课程主要是帮助听障孩子进行听力康复训练，最大程度地发挥其残余听力的效用，同时提高言语清楚度及语言表达能力，促进孩子的沟通交往能力。”

　　赵云杰老师始终觉得，最好的教育方法是鼓励每一个孩子，让他们重拾信心，重新拥抱梦想，更好地融入社会。