2003年，周孟华作为引进人才来到上海东海职业技术学院任教，让她没想到的是，她会在这家民办高职院校里一待16年，这些年来，东海职业技术学院已成了周孟华的第二个家。

　　为高职英语教学闯新路

　　在来上海前，周孟华是哈尔滨一家高校的英语教师，才30多岁就评上了副教授，堪称年少得志，到东海职业技术学院后，她却很快发现，自己在普通高校里的英语教学经验在此却并不合适。

　　在高职院校，学生除了基础英语外，主要学习行业英语，比如汽车专业的学生要学习汽车方面的各种专业术语。相比普通高校，这里的学生基础差，但学习压力反而更重，那些生僻单词恐怕连名校英语专业的学生都认不全。

　　学生在校学的英语太难太专业，踏上工作岗位后却发现学的英语很多派不上用场，反而真正需要用的英语不会说。当时，这样的情况在全国高职院校普遍存在，周孟华一边上课一边探索，用了几年时间，逐步研究出了一条高职英语教学新经验。

　　针对民办高职生源现状，周孟华提出要以学生将来实际工作需求为导向进行教学改革，在课程设置上“量体裁衣”，设计了个性化高职英语教学方案，形成了“基础英语→职场英语→行业英语”的三阶段教学模式。

　　所谓职场英语就是针对学生在走上工作岗位后，各种常见场景中可能涉及到的英语应用，学生的学习难度下降了，实用性反而增强了，目前这套教学模式已在很多高职院校中推广开了。

　　让困难学生感受温暖母爱

　　“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育！”这是周孟华经常说的一句话。她在实际工作中，对学生爱护有加。

　　周孟华是个母亲，东海职业技术学院里有一些学生出自特殊家庭，从小缺乏家庭关爱，在周孟华这里得到了久违的母爱。当了解到有学生家庭条件差，过冬的衣物都有些单薄，她立刻给学生买了厚实的新衣服，并且组织部门的教职员工给学生送去温暖；对于成绩较差的后进学生，也积极组织教师和学生结对子，课下细心辅导，牺牲自己休息的时间也从不计较。有一个外地学生，母亲早逝、父亲入狱，靠亲戚接济才能来上学，周孟华得知情况后，经常嘘寒问暖，帮她购置衣物，碰到节假日，她会带学生回家，给她烧顿好吃的。读二年级的喜同学也说，她父母都在新疆务农，虽然无法和亲人在一起，但在学校里，经常能感受到周老师的温暖，让她深深爱上上海这座城市。

　　为学校建设抵押自己房产

　　以校为家，在周孟华身上是真实的生活。

　　周孟华对学校的爱不仅体现在付出的时间、精力上，也体现在经济上。10多年来，曾有许多机会向她招手，周孟华坦言，无论是学校名气还是工资收入，东海职业技术学院都不算出挑，但这10多年来，她已经把这里当作了第二个家，舍不得离开。去年，学校建实训楼，贷不到款，学校鼓励老师把自己的住房抵押给银行，用于建设实训楼。周孟华二话不说，就把自己在上海唯一的一套住房拿来办理产权抵押手续，抵押期是10年。10年抵押，意味着期间抵押物不能买卖、不能改名，而且如果学院无法正常还贷，周孟华的抵押也有一定的风险。这件只有付出没有回报的事，周孟华却做得无怨无悔，她说，学校发展需要建造实训大楼，她把学校视作自己的第二个家，家里有困难，她当然应该出钱出力。

　　“我没有什么惊天动地的事迹，就是一个普通的大学老师。”周孟华如是说。（张弘）