他是一名90后化学老师，一个多重跨界的“麻辣教师”——他像明星一样出现在课堂上，用开演唱会的方式进行教学，甚至让学生叫他“亚洲男神”；他一言不合就唱歌，课堂上的知识点都被他编成段子、rap、freestyle；他是一个“综艺咖”，是《天天向上》《芝麻开门》《一站到底》《奇葩说》等节目的常客，还发行了多张自己的唱片专辑……

　　他就是重庆市育才中学化学教师赵镭，在他身上没有传统教师那种沉稳严肃的痕迹，而是阳光、欢乐、幽默，有时还有一点“自恋和浮夸”。

　　今天，中教君就为大家分享赵镭老师的故事。让我们一起围观他与学生之间的趣事，看他身上究竟有怎样的魅力，是如何获得学生的喜爱？看他的课堂具有怎样的特色和创新，又有哪些值得老师们借鉴的教学技巧和经验？

　　1. 课堂上来了“亚洲男神”

　　“上课，起立！老师好！”这一固定的问候模式在我课堂上完全被颠覆了。学生们站起来，第一句话永远是“亚洲男神好”。

　　为什么会叫我“亚洲男神”？其实是我的小心思，希望学生从进入课堂的第一分钟开始，就可以带着轻松的心态去学习。于是，这一声“亚洲男神好”便应运而生，打破了师生之间的隔阂，也让学生的学习氛围变得轻松而愉快。

　　对于“亚洲男神”的称号，有学生曾笑着对我说，“刚一开始觉得赵老师你特别自恋，但后来越来越喜欢这种氛围，现在我在赵老师QQ的备注上都写了‘亚洲男神’”。有学生则直接把我叫作“镭哥”，他说：“镭哥是我最喜欢的老师，没有‘之一’，在他的课上，没有一个人打瞌睡，他绝对是我们的‘男神’！”

　　不仅打招呼“自恋”，我的上课过程也像明星开演唱会一样。比如我想请左边的学生回答问题时，就会大声地说：“左边的朋友请举起你们的手”，而请右边的学生回答问题时，也会嚷道：“右边的同学让我看见你们的手”。

　　只要看到好笑的内容，我都会记录下来，每记录十条就会打印出来，粘在电脑前的墙上。课堂上，什么时候瞪眼挑眉，什么时候运用夸张表情，哪一句话要拖长尾音，我都会反复练习。因为夸张的肢体语言更容易吸引学生的关注，有学生甚至建议我“去演电影”。

　　2. “段子手”也能管得了学生

　　化学试题里会经常用上A、B、C、D这四个选项。B和D容易听错，很多老师常常用boy和dog来区分——这已经OUT了！为了提升学生的学习兴趣，我想到了《我是歌手》里的热门女歌手A-lin（黄丽玲）。于是，我告诉同学们，选A的时候，可以大声喊出A-lin（黄丽玲），D就干脆Duang一下。

　　“自己颜值不够，就要努力凑！我妈告诉我，长得丑就要多读书，所以我成绩差时也没有愿赌服输……”我常常带着自嘲口吻鼓励同学和自己奋发向上。课堂上时不时穿插这些小段子，可以提高同学们的注意力。

　　其实，我的课堂与许多教师一样，贯穿于教学过程的一个个知识点紧凑而连贯。不同的是，许多枯燥的知识点在我口中都活了起来，每隔几分钟就会有一个与当前知识点紧密相关的段子“飞”出来。

　　“阳极发生氧化怎么记？就用你们喜欢的小鲜肉‘杨洋’（阳氧）啊！”

　　“地壳中含量最多的元素排行榜是什么？氧硅铝铁——‘养闺女贴（心）’嘛！”

　　“丁烷燃烧后火苗很亮，有我的眼睛亮吗？不见得吧。”

　　几个包袱一抖，课堂便成了欢乐的海洋。

　　在许多学生的印象中，化学是很枯燥的，一个个知识点的学习很容易感到疲倦。为了吸引学生注意力，减轻他们的学习压力，我就想出这样一些“不按套路出牌”的办法，效果居然很不错！我想告诉我的学生，化学的知识点也可以变成段子。

　　在我的备课本上，藏着密密麻麻的小秘密：

　　里面有三种颜色的备注，红色的是需要补充的知识点，绿色的是学生要重点掌握的知识点，蓝色的则是我预计学生听不懂或容易走神的地方，每到这时，我就会提前编几个相关的段子，帮助学生提提神。

　　我认为松紧适度的全能老师才是最好的。当下的孩子思维意识都非常活跃，有想法，追求个性，所以不能“管”，而是与其平等相处。

　　在我的课堂上，学生是不需要站起来回答问题的，我要求他们坐着。学生听一天的课，要动脑也挺辛苦，但学生来办公室问我问题时，我会站起来回答。我觉得尊重和平等是现在孩子所需要的。