邓冯春（右一）和孩子们一起为大树“洗澡”。唐世日 供图

　　今年，邓冯春与教育的缘分进入了第34个年头。1984年高中毕业的他，从父亲手中接过教鞭，成为了江华瑶族自治县的一名民办教师。十几年后，他被调入江华县水口中学，2014年开始担任水口中学校长。

　　扎根在瑶山的邓冯春，最大的教育梦想，就是希望瑶山里的孩子们，接受和城里孩子一样的教育，如小树苗般茁壮成长。

　　“留守”山村，点燃孩子学习热情

　　邓冯春的学生有不少是留守儿童，而他自己也可以算得上是一名“留守教师”。他走出瑶山的机会很多，也不是没有心动过，但每次都又主动放弃了，选择了“留守”。

　　他现在还记得，自己走上教岗的第一年，是在湖南省江华瑶族自治县最偏远的蔚竹口乡枫木村小学。一间木板房与24名学生的简陋教学环境，让生长在瑶山的邓冯春更加深刻地意识到，山里孩子读书不易，但也只有读书才能让他们走出大山。因此，1986年邓冯春获得考干机会时，他选择了放弃。

　　在他教过的学生看来，邓冯春是“及时雨”一般的存在。学生小云学习成绩好，是学校最有希望考上中专的学生之一。但有一段时间，她因父母矛盾，无法安心学习，导致成绩下降。邓冯春觉察到后，边做小云的思想工作，边到小云家家访，与她的父母说明道理。最终，有了安定学习环境的小云考上了湖南省水利水电学校，毕业后分配到水利局工作。“没有邓老师的帮助，就没有我的现在。”谈起邓冯春的帮助，她心怀感激。

　　1992年春天，江华县教育系统掀起下海潮。几位下海经商的同事邀邓冯春入股做木材生意。这一次，邓冯春依旧选择了留下守护他珍爱的学生。

　　担任水口中学校长后，邓冯春牵挂的学生更多了。由于附近50多个村寨都在招生范围内，水口中学的留守学生尤其多。为了解留守学生家庭情况和收集村民对学校的建议，2014年和2015年两年间，邓冯春带着学校行政、年级组长、班主任到距离学校60多公里的上塘村、凌江村等村寨30多名学生的家里家访，有针对性地解决留守学生的困难，激活了边远山区学生的学习热情。

　　以校为家，一心一意建新校

　　2013年，江华县涔天河水库扩建工程开工建设，水口中学作为库区学校随水口新镇整体搬迁。

　　从建新校开始到搬迁完工，规划设计、报批、地勘、基础开挖，每一层浇筑、封顶、装修等主要环节，邓冯春都亲自监工，每一份合同都亲自审签。在学校建设过程中，不少做沙石、水泥、瓷砖的老板找他牵线，与施工方谈生意，邓冯春都拒绝了，不插手半点业务，一心一意管好学校工程质量和进度。

　　学校搬迁到新址上课的第一天，恰好是邓冯春的母亲生日。在统筹搬校工作和陪母亲过生日中，他毫不犹豫地选择了前者。今年8月30日，邓冯春的母亲做白内障手术，因学校开学工作繁忙，他只得再次把照顾母亲的重担交给了儿子和妹妹。“他常把学校的事作为大事做，我理解儿子。”邓冯春的母亲早已习以为常，轻描淡写地说。

　　在新建校落成的过程中，为兼顾工程建设和教育教学、安全问题，邓冯春常常两头来回跑。荆棘草丛搞勘探，烈日下监工挖基础；裹满身泥土下10多米深搞桩基检测；守到零晨浇筑楼板；顶着刺骨寒风，对着图纸数着钢筋，查看碰接点验筋。即使是下班后、节假日，他也坚守在工地上。

　　为给师生创造良好的工作学习环境，邓冯春又投入到学校内涵式发展中，建心理咨询室、录播室，创市级标准化食堂，申报市级园林单位……通过努力，一所功能布局合理、基础设施齐全、育人环境优雅、瑶族文化浓厚、办学特色显著的示范性初级中学已成雏形。

　　扎根山沟，助建档户教育脱贫

　　2016年，精准扶贫工作进入攻坚阶段。为推进教育扶贫工作，确保建档立卡户子女都能享受教育扶贫政策，双休日时，邓冯春就带着学校全体党员，一头扎进柑子冲、龙海源、瓦窑口、杉木口等大山沟里，开展精准扶贫走村入户走访、调研等工作。

　　学生小源家住黄沙村，是建档立卡户，因家庭贫困，面临失学。邓冯春走进小源的家里，给小源的父亲做思想工作，并为小源发放贫困寄宿生伙食补助，减轻他在学校学习、生活的负担。

　　“正是有邓校长的关心，我儿子才能安心在学校读书。”小源的父亲说。

　　同时，邓冯春深入10多户建档立卡户家里，或送米、送油，解决他们生活中的困难，或与他们谈心，宣传扶贫政策，帮助他们树立脱贫致富的信心。

　　“邓校长把我们建档立卡户时刻放在心里，我们的脱贫信心更足了。”其中一名建档立卡户激动地说。

　　“一个都不能少”的承诺在邓冯春这儿得到了兑现，水口中学建档立卡户学生，没有一名因贫失学。

　　“大山的孩子不容易，我愿做一滴‘甘露’，能滋润孩子们一滴是一滴。”邓冯春说，“‘甘露’的作用就是让山里的孩子们成长、成才。”（通讯员 唐世日 本报记者 苏婷 赖斯捷）