代表委员谈变化

　　“人工智能毫无疑问会影响整个教育的生态。”听到人工智能这个话题，全国政协委员、民进中央副主席朱永新打开了话匣子，“我正在写一本新书，叫‘未来学校’。未来的学校肯定不是今天这样的形态。”

　　朱永新分析过教育变化的三个阶段。第一阶段是技术的变革，它早已出现；第二阶段是教育模式的变革，也正在发生；最后一个阶段是教育结构的变化。他曾谈到过未来学校的十五种变化可能性。比如，学校会成为学习共同体，开学和毕业不再有固定时间，教师的来源和角色多样化，政府买单和学习者付费并存，学习机构一体化，学校主体机构与社会教育机构彻底打通，网络学习更加重要，游戏在学习中发挥更重要的作用，学习内容个性化、定制化……“未来，教育的目标是过一种幸福完整的生活。”朱永新说。

　　他举了一些更为具体的例子来说明变化：“有了VR，你实习都不用去现场了，靠虚拟现实就能身临其境；大数据会进入你学习的全过程，分析你学习中出现的各种问题……而且，未来很多学习就是游戏化的，我正在看的一本书，就叫《游戏改变教育》。”朱永新强调，有了更多技术加持的教育，不会像今天这样单调枯燥，而是更加丰富，更加生动有趣。

　　人工智能会给教师带来什么挑战？

　　朱永新看到，在一些预测中，教师被列入了可能被人工智能取代的职业之列，他并不赞同。不过，教师作为一种职业不会被取代，并不意味着所有教师都不会被淘汰。“我们需要更深刻地理解教育与教师的本性与特质。”朱永新说，要想不被淘汰，老师们要做到两条：一是做智能机器人做不到的事，二是学会和智能机器人共处——他管未来叫“人际共教”的时代。

　　智能机器人不具有情感，没有人文关怀，而教育是“人的事业”。在这一点上，教师具有天然优势。他们可以增强自己的亲和力，成为学生的伙伴与朋友，走进学生内心。这就是机器人做不到的事。“未来的人是‘人+机器’的复合物，很多事情人不需要亲自去做，机器能帮你。”重复性、机械性工作都可以交给人工智能。老师需要做的，是知道如何运用智能机器人，如何用数据和技术，来分析教学过程中的案例和问题。

　　这给老师提出了更高的要求。以前，教师在接受完系统的教育训练后基本就能够胜任教师一职。朱永新指出，未来的教师则必须不断学习成长，以拥抱“人机共教”“人机共处”的时代。（本报记者 张盖伦 唐 婷）